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福彩号码查询 www.edasl.tw 談初中語文的散文閱讀教學

◆喬亞玲
( 河北省秦皇島市第十中學)
優美的散文是作者把自己的思想和感情融入所描寫的人和事物中,使內容更有深度,富有感染力。所以,在教學中應該引導學 生通過朗讀體會文章所體現的意境,欣賞文章中所展現的美,讓散文自身的美去打動他們,使他們可以通過自己的感受及想象去領會 作者所表達的思想感情。
初中語文 散文閱讀 意境 情感美

隨著國家新課程改革的逐步推進和深入,有關初中語文現代 分組交流討論: ①為突出百草園的豐富多彩和情趣盎然這些特征,

散文閱讀的教學已經日益引起許多中學語文老師的關注。現代散 作者在文章里用了哪些富于表現事物特征的形容詞來進行描寫?

文,與其他文章體裁有著極其密切的聯系,搞好初中語文現代散文 ②有關百草園里那些有趣的景物,作者是以哪種方式使它們逐步

的閱讀教學,對于提高初中學生的閱讀能力和鑒賞能力以及形成 展現在我們面前的? ③在這篇文章里作者極力渲染百草園極其有

相關的語文學科能力都具有極其重要的意義。

趣、好玩的主要目的是什么? 通過這樣引導學生在研讀、細讀基礎

一、重視朗讀,設身處地,領會意境

上進行合作交流討論,不僅讓學生深切領悟到了百草園的有趣性,

在語文教學中多種形式的朗讀有助于學生熟悉課文,有益于 同時通過對比也讓學生深刻體會到了三味書屋的那種枯燥、無味

煥發課堂的生機?!笆槎漣儔?,其義自見?!鄙⑽撓繞湟?,只有多 性,最終 也 水 到 渠 成 地 讓 學 生 理 解 了 整 篇 文 章 的 一 個 主 題 思

讀,方能品出蘊藏在字里行間的韻味與真情實感,才能體會文章的 想———封建教育制度對兒童身心健康成長的嚴重束縛。通過這樣

精妙。優美的篇章與文段若能熟讀成誦,對于豐富學生的文學素 創設教學情境引導學生進行研讀、細讀,并加以交流討論,不僅培

養和提高寫作水平也將大有裨益。散文是情的文學,有著詩一般 養了學生的閱讀能力,也有利于學生創造性思維的形成和發展,從

的情韻和行云流水般的美,如果只做無聲的語言來接受的話,那真 而達到了預期的教學效果。

是一大缺憾。拿起朗讀這個最基本的教學武器,讓學生在讀的過

四、注重標題,緊扣文眼,分析體會

程中,自讀自悟,感受美帶給自己的沖擊和對心靈滌蕩般的快樂。

散文的標題是作者反復斟酌而敲定的,寄予了作者最強烈的

周敦頤認為,真正的解讀是這樣的一種狀態,即“澄思渺慮,以吾身 情感,同時也是文章最集中的信息。因此,初中生從一篇散文的標

入乎其中而涵泳玩索之。吾性靈與相浹而俱化,乃真實為吾有而 題入手,對其進行認真的分析與體會,能夠在較短的時間內捕捉到

外物不能奪?!幣锏秸庋奈蟻噯?、情我相同的境界,讀是一條不 文章的寫作對象、脈絡以及作者的感情傾向,也能夠使初中生直達

錯的途徑。

作者的心靈,更好地理解所要表達的主題以及創作意圖。但凡優

二、指導學生欣賞散文的情感美

秀的散文都設有文眼,兩晉文學批評家陸機說道: “立片言而居要,

義務教育課程標準實驗教材的八年級上冊中,朱自清的散文 乃一篇之警策。雖眾辭之有條,必代之而效績?!貝宋鬧興岬降?br />
《背影》,作者設置了在家庭災禍后父親送兒子遠行的背景,描述 “立片言而居要”的語句,“一篇之警策”即指散文的“文眼”。它一

了父親送子的場面,細致入微地刻畫了父親為“我”買橘子的場 般是文章的主旨和靈魂所在,是一篇文章中最精彩、最耐人尋味的

景,以及“我”的幾次流淚的場景。對于這些,如果我們只是冷眼 句子。散文的文眼有些在文題上,更多在文章的開頭或結尾。準

旁觀、漠然處之,就很難喚起我們的情感。我在對這篇文章的教學 確地捕捉與把握文眼,能夠使初中生更加深入地理解散文所體現

中,引導學生換位思考,調動自己的生活經驗,深切體會一個父親 的詩情畫意,感受散文獨特的意境美。捕捉一篇散文的文眼,最重

在家國兩茫茫之際送子遠行時的牽掛和不忍,和那種滿懷希望但 要的是要把握不同的作家安排文眼的方法。一般來說,主要包括

前景暗淡的復雜的心理感受,那么文章的情感就很容易把握了。 以下四種: 第一,開門見山,置于篇首。有些散文在文章的開始就

具有了審美意境后,教師就應放手讓學生通讀文章。學生自己感 已經亮出主題,初中生可以迅速找到文章的文眼所在。第二,卒章

受語言材料,隨著學生心理活動和情感的投入,學生就會被文章所 顯志,置于篇中。有些散文,不急于將文章的主題和盤托出,而是

感染。在朗讀中,教師可以選擇符合文章的、恰當的背景音樂來襯 娓娓道來,使初中生讀完全文才恍然大悟。第三,前后呼應,置于

托文章,更好地激發學生的情感。

首尾。有許多散文在文章的開首與文尾都設有文眼,以使文章結

三、創設教學情境讓學生進行研讀細讀、更好地理解文章的思 構緊湊,前后呼應。第四,貫穿通篇,置于文中。此類散文,主要依

想內容

靠關鍵句引領全文脈絡,真正體現了散文“形散而神不散”的本質

生動形象、語言準確以及整篇文章通俗易懂,這是現代散文的 特點。

一大特色,所以在進行現代散文閱讀教學時,就要有意識地組織學

總之,學習散文要鼓勵學生融入到豐富多彩的社會生活中,用

生對整篇課文進行研讀、細讀,并且啟發學生對于在閱讀過程中所 心感受生活。作為語文教師,要盡可能擴大學生的視野,把更多的

產生的一些疑問進行相互討論,做好這些工作后,再引導學生結合 生活資訊融入到語文課堂的教學中。

整篇散文的表現形式及其作者所要體現的思想內容,來感悟、感知

參考文獻:

對于課文里那些人物的精神面貌,作者是如何既生動又形象地來

[1]趙睿. 散文教學方法初探[J]. 學周刊,2013,( 28) .

體現課文里的那些景物、場面的描寫和渲染氣氛的。例如,當我在

[2]王世華. 中學語文散文教學方法略談[J]. 新課程,2010,

進行《從百草園到三味書屋》這篇現代散文教學時,首先就是要求

( 08) .

全班學生進行多次的有感情朗讀,在這個基礎上再引導學生進行

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