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安徽11选5号码查询:“雙元制”辦學模式下高職院校學生積極個性品質培養途徑的實踐研究_論文

福彩号码查询 www.edasl.tw 2 0 1 5 年 7 月   J u 1 . 2 0 1 5   桂林師范高等專科學校學報  J o u r n a l   o f   Gu i l i n   No r ma l   Co l l e g e   第2 9卷 第3 期 ( 總第 1 0 3期 )   Vo 1 . 2 9   N o . 3 ( S u m  N o S 1 0 3 )   “ 雙元制” 辦學模式下高職院校學生積極個性品質培養途  徑 的實踐研究  王 志 明  ( 蘇州 健雄 職業技 術學 院 中德 工程 學院 , 江蘇 太 倉 2 1 5 4 1 1 )   【 摘 要】  “ 雙元 制” 教 育 的 目的不僅僅 是 為 了讓 學生掌握 知識 , 更是 為 了學 生的發展 需求 。 積極 的個性 品質是 心   理健康 的根本 標志 , 是大 學生所 必備 的基 本素質 ?!?雙 元制” 辦學模 式下 高職院校 學 生積極個性 品質 的培養 不僅  關 系到 學 生的成才 和就 業 , 也是 “ 雙 元制 ” 本土 化和 職業教 育蓬 勃發 展 的 需要 , 只有 加 強重視 和研 究, 不 斷探 索  和實踐 , 拿 出切實 可行 的方法 , 才 能為社 會發展 和現代 化建設 輸送 更 多高技 能 、 高素養 的優秀人 才。   [ 關鍵 詞】雙 元制 ; 高職院校 ; 個 性 品質 ; 培養 途徑   [ 中 圖 分類 號】G 6 4 ?。?文獻 標 識 碼 】A   【 文 章 編 號】1 0 0 1 — 7 0 7 0( 2 0 1 5) 0 3 一 O 1 1 4 — 0 3   2 0 1 4年 6月 , 全 國職業 教育 工 作會 議 的召開 , 開  啟 了我 國職業 教育改 革 的新 紀 元 , 在 職業 教育 的 戰略  地位 、 工作 方針 、 發展 目標 、 辦學 方 向等十個 方 面取得  突破 , 是我 國職業 教育 發展 史上 的重要 里程 碑 。 “ 雙 元  導致 團隊合 作 意識 淡 薄 ,慢 慢 產生 了失落 感 和 自卑  感。   ( 三) 容易 以 自我為 中心 , 經常 以偏 執或極 端 的心  態看 待 問題 , 人 際交 往 能力 不 強 , 更 喜 歡借 助 網絡發  泄 自己的不 滿和怨 言 。   制” 教 育 的 目的不 僅僅 是 為 了讓 學 生 掌握 知識 , 更 是  為 了學 生 的發展需 求 。 學生 的發展需 要 的不僅 是簡 單  的技 能 , 而 是在 社 會環 境 下 知識 、 技 能 和 素養 的協 調  發展 ?;?的個 性 品質是 心理健 康 的根本 標 志 , 是 大  ( 四) 在就業方面 , 缺 乏 比較 完 善 的職 業 生 涯規  劃, 求 職期 待較 高 , 往 往與 實 際情 況存 在落 差 。 不愿 正  視現 實 , 好 高騖 遠 , 眼高 手低 , 怕吃苦 , 不 愿 到基 層 和  學生 所必備 的基 本素 質 。然 而 , 高職 院校 的大 學生 普  艱苦地 區等 需要人 才 的地方 去 , 容易 給用人 單 位 留下  遍存 在著 自我 、 偏執 和人 際關 系敏感 等心 理 問題 。如  何幫 助學 生化解 心理 問題 , 健康 成 長為對 社會 有用 之  材, 用積極 、 平 和 的心理 融入社 會 , 是高 職 院校 必須 面  對 的嚴肅 問題 。Ⅲ   一 不踏 實 、 浮 躁 的印象 , 影 響職業 規劃 和職業 理想 。[ 3 1   二、 高 職 院 校 學 生 個 性 品質 方 面 問 題 的 成 因  高職 院 校學 生 在個 性 品質方 面 存 在 的 問題 是 由   多方 面原 因造成 的 , 包括社 會 環境 、 家庭 氛 圍 、 學 校教  育 以及 學生 個 人 因素 , 只有 真正 理 清 這些 原 因 , 對 癥  下藥 , 才 能有 助于在 “ 雙 元制 ” 辦學 模式 下培 養高 職學  生 的積極 個性 品質 。   、 高 職 院 校 學 生 個 性 品 質 方 面 存 在 的 問 題  ( 一) 高 職 院校學生 高考 成績 不理想 , 學 習 的 自覺  性 和 主動 性不 強 , 對 于 專業 的認知 程 度 不夠 , 導致 學  習興趣下 降 , 學 習 目標 不 明確 。 隨著 學 習 內容 的專業  ( 一) 長期 以來 , 本科 教育 和高職 教育 都是 以高考  分數 線進 行劃 分 的 , 社會輿 論對 高職 教育 的認 識存 在  偏見 ,認 為只有 高考 的失敗 者才 去接 受 職業 教育 , 使  得 高職 院校學 生存 在低人 一等 和前途 渺茫 的感 覺 。   ( 二) 近幾 年 , 高 職 院校面 臨著生 源危 機 , 為此 , 生  源 類型 也出現 了多樣 化 , 高考 統招 、 高考 注冊 、 中職單  化、 深 度 化和 難 度化 , 部 分 學 生無 法 掌 握合 適 的學 習   方法 , 學 習效 率 低下 , 缺乏 系 統 的分 析 問題 和解決 問  題 的能力 , 因此導致 緊 張和焦 慮 的心理 。l 2   _ ( 二) 因 為接受 職業 教育 , 在 自尊心 和 自信心 等方  面受 到打 擊 , 不 愿 意主 動適 應 和 融入 周 圍環 境 , 從 而  [ 收稿 日期1 1 2 0 1 5 — 0 5 — 2 6   嚏I 金 項 目1 中 國職業技 術教 育學會 全 國教育 科研 規劃課 題 “ 職業 院校 積極 心理健 康教 育及技 術 應用研 究 ” 子課 題 …雙 元制 ’ 辦學模 式下 高   職 院校學 生積 極個性 品質 培養 的研 究 ” ( 編號 : Z J — V1 4 一 Z Y 8 7 ) 研究 成果 , 主持 人 :

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