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今晚大乐透号码查询:高職院校音樂表演專業學生管理與專業技能相結合的探討_論文

福彩号码查询 www.edasl.tw 塾 宣  No . 1 1   T】 [ ME ?。?DUC ATI ON  N ove m be r   高職 院校音樂表演專業學生管理與專業技能相結合的探討  高 紅  摘要 : 學生管理和專 業技 能是 專科 院校 的重 點工作 。然而 , 很 多大專院校 把學 生管理和 專業技 能的教 學分成兩大塊 , 這種模 式 已   不能適應 高校 的發展 需求。為此 , 本文針對 高職院校 音 樂表演專業的學生如何將 日常管理與專業技 能相 結合 , 全 面提 高學生的綜合 素  質 做 一 簡要 分 析 。   關鍵詞 : 音 樂 學生管理 專業技 能  中圖 分 類 號 : G 7 1   文獻標識碼 : C   DOI : 1 0 . 3 9 6 9 / j . i s s n . 1 6 7 2 — 8 1 8 1 . 2 0 1 3 . 2 1 . 1 8 2   很多 大專院校把 學生管理 和專 業技能 的教學孤立地 分成兩  大塊 , 致使 學生專業技 能和他們 的整 體素質發展得 并不樂觀 , 這  種模式 已不 能適應 高校 的發 展需 求 , 尤其是高職 院校音樂表演專  業 的學生 。如果將 學生 的 日常管理與專業技 能 的教學融 合在一  起, 必能相互促進 , 起 到意想 不到的效果 。   1 學生的現狀分析  高職院校 的學生絕大部分 來 自于農 村 ??既胍?樂表演專業  的他們在 中小 學階段很 少接 觸音 樂或幾乎 從未接觸過音樂 , 對音  樂 的感悟能力相 對 比較薄 弱。僅憑高考 前的幾個月 的音樂輔導  考 入高職 院校。入學后 , 他們又 缺乏 自信心 , 認 為 自身的專業基  礎水平不如本 科生 , 即使學 出來 也沒多大用途 , 導致 學生沒有 學  習 目標 , 沒有奮斗 目標 , 心 態 比較頹廢 。同時 , 長期 以來 , 高職 院  校音樂表演專 業 同其他專 業一樣遵循 學生管理工作 由系部輔導  員負責 , 教師 只負責上課 的模式 。教學與管理 缺乏溝通 , 無法互  相促進發展 。這種單 一的強調學風 或教風 的模式 已完全不能適  應 當今高職 院校 的發展需 求 , 更 不能使音樂表 演專業持續 發展 ,   所以必須整合教學理念 , 將學生管理 與專業技能相結合 , 一起抓 。   2 方法與措施  2 . 1 班 主 任 角 色 的 定 位  據了解 , 高職 院校音樂表演專業 的班 主任并不都是 由專 職教  師擔任 的。非本專業 的教師擔任班 主任只能負 責學生 的 日常管  理。 對學 生 的專業技 能 的學 習卻無 能為力 。專 職教師擔 任班 主  任, 只負責把課 上好 , 頂多利用課堂 時間對班級 的管理說上幾句 ,   并沒有盡 心盡力 。高 職院校音樂表 演專業 的學 生在高 中階段 學  習成績很 一般 , 大多缺乏 自主學習能力 。進人大學 , 他們不 能立  刻適應大學 的 自主學 習環境 , 自控能力較差 。如果沒有老師的制  約, 很容易厭 學 , 所以高職 院校 音樂表演專業 的班主任必 須重新  給 自己定位 。除 了上 好專業課之外 , 還得像 輔導員一樣 , 管理 好  班上 的瑣 碎事情 。這樣才能更好 地將專業技能 與學生管理很 好  地融合在一起 。根據筆者多年 的教學經驗 , 音樂表演專業的班主  任最好 還是 由專 職教師來擔任 。因為對于音樂 表演專業 的學生  來說 , 輔導員 和專職教師 , 他們更 加愿意聽從專 業教師 的話 。音  樂表演 專業是技 能型特別強 的一個 專業 。音樂 表演專業 的學生  需要具有一定專業水平 的老師來做他們 的班 主任 , 他們可 以經?!?目睹老師 的專業技能 , 從而激發他們的學習熱情 。   2 . 2 通過對學生提 出專業要求促進學生 的學 習  每個 人都有 自己的 目標 。每一位高 中生踏入大學校 園的那  刻, 心 中多 少 對 未 來 的 美 好 生 活 充 滿 了 向往 。作 為 一 名 有 經 驗  的班 主任 , 不妨抓住這一最佳時機要求學生對未來 的學 習和生活  定一個短期 目標 , 并把這個 目標 以保證書的形式寫下來交給班主  任保管 , 并 要求 同學們 寫的這個保證 書在畢業之前 一一兌現 , 以  此激 發他們今后 學習 的動力 。音樂表演專 科學生畢業后 的就業  渠 道很 多 , 如: 幼師 、 小學教師 、 培訓機構教 師 、 社區文體工作者 、   演職人員等等 。但不論將來從事什 么行業 , 必備 的相關專業技能  是必須要掌握 的。所 以 , 保證書 的內容 只能是學生所學 的音樂表  演專業 的學科技 能 , 要求學生 的某一項或兩項專業技能務必在畢  一 — 業之前 達到一定程度 或級別 。保證書從某 種程度來說保證 書正  好是班主任手上 的一把利劍 , 可以時時提醒學生加強專業技能的  學 習, 例如 : 某學生 的保證書保證 自己的鋼琴演奏達到八級水平 ,   那么在畢業之前必須達到 。從農村來的孩子 之前從未碰過鋼琴 ,   要在短短 的兩年半 的時間里達到鋼琴八級水 平還 是有難度 的, 這  就無形之 中強迫他們每天必須花大量業余時間用來練琴 , 從而掀  起一 股你追我趕 的好 的學習氛 圍。這 使得學生 的專業技 能和學  生管理工作恰如其分地融合在一起 。   2 . 3 多種專業課程齊開放促進教學管理  高職 院校 的音樂表演專業 的學生從整體來看 , 專業確實不如  本 科院校學生 的基礎好 。本科 院校的大部分學生從 小就開始接  觸樂器 , 小學畢業 已經取得了某種樂器 的最 高等級 。進入本科院  校 學習可 以說輕 松得很 。另外 , 本科 院校 的專 業性特強 , 聲樂專  業 的學 生就是學 習聲樂 , 鋼琴專業的學生就是學 習鋼琴 ??上攵?知

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